Vanmorgen heeft Leidi Haaijer de workshopsessie Schilderen (Kunts& Cultuur) geintroduceerd. Het begrip schilderen is heel breed en kent vele toepassingen. Na 2 dagen informatie verzamelen is het de bedoeling dat een ieder zich verdiept in een techniek met bijbehorende materialen. Na 6 sessies verwacht ze een product en een verslag van de opgedane ervaring in het hele werkproces. De volgende 5 technieken zijn aan de orde gekomen: olieverf, acrylverf, gouache, aquarel en collage. Bij iedere techniek was een voorbeeld te vinden in tijdschriften, boeken en op het Internet.
Voorbeelden van materialen werden getoond en na wat verder onderzoek op het Internet konden sommige leerlingen het schilderen verbinden aan hun eerder omschreven passie en daarbij omschreven onderzoeksopdracht; Schilderen om jezelf/anderen goed te (laten) voelen, theater en schilderen, schrijven en schilderen, schilderen en games, schilderen en subcultuur etc.
Er was nog een klein beetje tijd over om wat materiaal uit te proberen en ze heeft een aantal leerlingen een paar stukken van haar eigen werk laten zien.
Morgen gaan we op atelierbezoek bij 2 kunstenaars in Breda.

Leidi Haaijer

Kijk hier naar alle foto's

De tweede periode is begonnen, dus ook nieuwe lessen. Voor Kunst en Cultuur mocht je zelf bepalen wat je in de komende lessen gaat doen. Je kon gaan schilderen, tekenen, filmpjes maken etc.
Wij willen graag een groot schilderij maken die wij ophangen in de lunchplek.
Op het schilderij schilderen wij verschillende symbolen. Een peace teken voor vrede, een zwarte en een witte hand voor gelijkheid, een vlinder voor de ziel, een vogel voor vrijheid, een hart voord liefde en gearmde poppetjes voor samenwerking. Wij willen deze gedachtes overbrengen aan iedereen en vandaar dit schilderij. Vandaag hebben wij een schets gemaakt en volgende week gaan we beginnen met schilderen. We hebben er nu al zin in.

Groetjes,
Nina en Loliet (leerjaar 1 & 2)

Bekijk alle foto's hier.

Omdat we op dinsdag binnen buitendag hebben, hadden we vandaag een hele leuke, bijzondere dag. We hadden namelijk kunst en cultuur dag. Daarbij stond dat thema dus centraal. Eerst gingen we naar de bibliotheek in Breda, omdat daar een kunstexpositie was. Toen we daar rond hadden gekeken en wat notities hadden gemaakt, gingen we naar het park. Daar gingen we allemaal bruikbaar afval zoeken. En we hebben heel wat gevonden! De middag vulde zich met tekenen, schilderen, als het maar iets creatiefs was. Deze dag was heel leuk, want je mocht zelf bepalen wat je ging tekenen of schilderen over die ochtend! Ik zou het echt heel leuk vinden als er nog meer van die dagen zouden komen.

Celeste van Mourik (leerjaar 1)

Vanmiddag was de afsluiting van kunst en cultuur. Na 6 weken te hebben gewerkt aan ons eigen kunstwerk, moesten we het presenteren aan elkaar. het kunstwerk dat we gemaakt hadden, had te maken met onze passies . Je kon een schildersdoek of een houten plaat gebruiken bijvoorbeeld om op te schilderen. Elke presentatie duurde 5 minuten ongeveer. We moesten aan elkaar vertellen wat we gedaan hadden in de 6 lessen, met welk materiaal je had gewerkt, of je er iets van geleerd had, wat je er van vond enzo. Het was leuk om naar de anderen te kijken en om alle kunstwerken te zien. Er zaten hele mooie dingen tussen.
Elke les van kunst en cultuur was leuk. Je kon je fantasie in je kunstwerk kwijt en we mochten helemaal zelf weten wat we wilde maken. Ik had een schildersdoek gebruikt als schilderij en heb daar op een pasop geschilderd. Het was leuk om te schilderen en we hadden een goede gastdocent die alles aan ons uitlegde hoe we het beste de technieken konden gebruiken.
Suus - Leerjaar 1

bekijk hier alle foto's

Mijn passie voor deze periode is voeding. Bij Kunst & Cultuur had ik als deelvraag "Hoe word eten gepromoot?" Ik had bedacht om een reclameposter te maken. Ik maakte hem voor mijn favoriete merk appel: Kanzi. Ik had voor Kanzi gekozen omdat het een frisse, zoete appel die redelijk groot is, en mijn oom heeft ze in zijn winkel liggen. Ik had bedacht om een meisje de appel vast te laten houden. De slogan ‘Snoep verstandig, eet een appel!’ had ik een beetje veranderd door het logo van Kanzi er tussen te stoppen. Ik heb er van genoten om er aan te werken omdat ik zelf erg van knutselen, tekenen en schilderen hou. Ik vond het echt jammer dat ik ziek was op de dag dat we Kunst & Cultuur kregen, want het is mijn favoriete vak en ik wilde heel graag weer verder werken.

Famke Jochems, 1e jaar

Tijdens een werkmiddag op het Orion College kun je verschillende keuzes maken. Gastdocenten van bijna alle vakken lopen rond en je kunt ze vragen stellen over het koppelen van je onderzoeksvraag en dat soort dingen. Je hebt verslagen en opdrachten die je kunt maken, of je kunt lezen. Je kunt ook creatieve dingen doen zoals muziek maken en eventueel schilderen. Bij het maken van je onderzoeksvraag is het belangrijk dat je binnen de deadline met alle gastdocenten hebt gesproken of je onderzoeksvraag goed gekoppeld is aan zijn / haar leergebied. Als dat niet zo is moet je nog een aantal deelvragen maken of aanpassen. Als je bij alle leergebieden je deelvragen (en het akkoord van de gastdocent) hebt kun je beginnen aan je planning. Een werkmiddag geeft je wat extra tijd om hieraan te werken, want het is best een grote opdracht.

Thomas Miegielsen, leerjaar 3

alle foto's zie je hier.

Het nieuwe schooljaar starten we met een vijftigtal leerlingen en natuurlijk willen de nieuwkomers na de open avond, de aanmelding en een intakegesprek vooral ook elkaar ontmoeten. Aurelie, Desie,Elsemiek en Merijn waren vanmiddag de gastdocenten voor de nieuwe lichting. Het begon met een warm onthaal door Merijn waarna men een koel blikje fris op kon drinken. Een kort onthaal waarbij iedereen zich even voorstelde alvorens uitgenodigd te worden voor de workshops moderne dans en schilderen. De groep werd in tweeën gesplitst en ging enthousiast aan de slag met kwast en verf onder de bezielende begeleiding van Elsemiek. De tweede groep keek ondertussen nauwlettend naar de passen die Aurelie en Desie hen demonstreerden op een moderne beat. Als afsluiting werd gevraagd naar de verwachtingen voor volgend schooljaar en werd de wens uitgesproken om natuurlijk bij een vriendin of vriendje in de leergroep te komen. Het was een gezellige én leerzame ontmoeting!


foto's zie je hier.

Vanmorgen op 4 december mochten we een keuzecurses kunst en cultuur bijwonen. Aurelie en Desie hadden deze les heel origineel ingedeeld en voorbereid. Ze hadden een super leuke tentoonstelling georganiseerd, waarvoor medeleerlingen, ouders en grootouders verschillende kunstwerken konden meebrengen. Iedereen mocht elkaars werk bewonderen en vragen aan elkaar stellen. Allerlei technieken kwamen aan bod. Leuk om iedereen zo enthousiast bezig te zien!
Het schilderen, aan het einde van de ochtend naar aanleiding van de 4 seizoenen, was een prachtige afsluiting van een leerzame ochtend.
Dikke pluimen meiden! We hopen dat er in de toekomst een vervolg op komt.

Veel groeten van,

Ank van der Palm ( oma van Elsemiek)
En Marlous van Nunen ( moeder van Elsemiek).



Alle foto's kun je hier bekijken

Afgelopen vrijdag is begonnen met de realisatie van een 'relaxruimte'(voorlopige benaming) in het Orioncollege. De eerste werkzaamheden bestonden uit het egaliseren van de vloer in de vorm van de ontworpen ruimte. Het ontwerp is gemaakt door Leidi Haaijer multimediadesigner en gastdocent Kunst&Cultuur (zie tekening).
De ruimte loopt van de gang naar de ruimte naast het keukenblok en kan gebruikt worden voor momenten van rust, overleg of lunchruimte. Aan de hand van de ervaringen met de ruimte zal het gebruik zich uitspreken, misschien ontstaat er dan een andere benaming.
De tegelvloer in de gang is geprepareerd.Egalisatie was nodig om het tapijt een goede ondergrond te geven.
De verdere uitvoering van de ruimte bestaat uit "wanden" van stroken Organza, een transparante stof die veel gebruikt wordt in theatertoepassingen. Deze wanden zijn plooibaar en kunnen naar wens open of dichtgeschoven worden. De kleur van de hele ruimte is blauw-groenig (associaties met water). In de gang zijn hangsystemen aangebracht waar tentoonstellingen gehouden kunnen worden van visueel werk. Het eerste werk dat er zal komen te hangen zijn de resultaten uit de workshop "Schilderen" van Kunst&Cultuur.
Er wordt natuurlijk ook meubilair geplaatst, samengesteld uit 2e hands materiaal. Een compilatie van houten eetstoelen, tafels en zithoekmeubels zal in de ruimte geplaatst worden. Het meubilair krijgt een kleur die past bij het blauw-groen en zal her en der een accent hebben.

Leidi Haaijer

Foto's staan hier en hier

Dit jaar kon de open avond voor de eerste keer georganiseerd worden in eigen ruimtes. De verbouwingen van het deel van het gebouw van Van Cooth waren precies op tijd klaar.

Het parkeerterrein stond snel vol. Belangstellende leerlingen, ouders en leerkrachten van de diverse basisscholen druppelden al snel binnen en konden meteen aansluiten voor een rondleiding door een van de leerlingen. De workshops werden goed bezocht. Het is duidelijk dat het Orion College steeds meer naamsbekendheid krijgt in Breda.

De bezoekers werden persoonlijk welkom geheten door Kitty Janssen. De workshops werden bemand door een expert en geassisteerd door diverse leerlingen. Maarten (2e jaars) en Jordan (1e jaars) presenteerden aan de hand van hun eigen Powerpoint wat de onderwijsfilosofie van het Orion College is, hoe er wordt geleerd en wat er van leerlingen en ouders wordt verwacht.

Helemaal aan de andere kant van het gebouw stonden Aurélie en Desie (beiden 2e jaars) met de workshop intuïtief tekenen en schilderen. Tegelijkertijd beleefde het Orion College de primeur om live beelden van de open avond uit te zenden op internet. Onder supervisie van regisseur Wouter Bosman werd door Joël en Tim, beide tweedejaars leerlingen, gefilmd en interviews gehouden met het publiek. Op dat moment alles dus live te zien op internet. Een afvaardiging van het bestuur, het team en ouders hebben de hele avond vragen van bezoekers beantwoord. Jij volgt geen onderwijs, onderwijs volgt jou, een bijzondere open avond!

Hier staan alle foto's.

Toen we binnenkwamen, was het gelijk anders: het was druk, we misten Ralf en Jolijn, en Charlène, Marianne en Nico waren nieuw voor ons. Nou ja, Charlène natuurlijk niet helemaal, maar wel als lgb-er.
Na even bij gekletst te hebben begonnen we zoals gewoonlijk in onze (nieuwe) leergroepen. We stelden onszelf voor en de lgb-ers vertelden wat over zichzelf, deze week en dit schooljaar. In mijn leergroep –B- gingen we, toen er geen vragen meer waren, een kennismakingsspelletje doen. We gingen met z’n alle naar de gang en daar moesten we in een rij gaan staan van, eerst alfabetische volgorde van onze achternaam, daarna onze voornaam, toen van groot naar klein en als laatste van wie het verst op vakantie geweest en wie het minst ver geweest was. Zo leerden we elkaars namen en elkaar.
Hierna vertrokken we naar het sportveld, waar groep C en D al waren. We werden in teams ingedeeld en kregen een schema. Er werd vertelt dat we een toernooitje gingen doen.
Er waren drie velden en op elk veld werd iets anders gedaan. Met je team speelde je steeds op een ander veld tegen een andere tegenstander.
Toen het toernooitje afgelopen was, hadden we tijd om te eten en daarna fietsten we naar de Haagse Beemden waar ons een creatieve workshop te wachten stond. Eerder die dag mochten we al kiezen welke workshop we wilden gaan doen: boetseren, gipsen of natuurstenen. Ik had gekozen voor gipsen en samen met de leerlingen die dat ook gekozen maakten wij een vorm –je mocht zelf kiezen welke vorm- van klei. Als je er tevreden mee was en de docent het goed vond, mocht je beginnen met het gipsen. Je mengde water en gips met elkaar en moest daarin gaan kneden. Je handen zaten helemaal onder, maar je kon wel het gips gieten.
Toen iedereen dit gedaan had, moesten we een halfuurtje wachten zodat het kon drogen. In deze tijd vertelde onze leraar wat over de verschillende natuurstenen die hij had liggen. Toen alles droog was konden we onze kunstwerken uit de klei halen en mochten we het zelfs gaan schilderen. Na nog een woordje van Charlène mochten we naar huis. Ik vond het een leuke dag.

Loliet Witteveen, leerjaar 3

In de afgelopen 6 weken hebben we voor Human Science kennis gemaakt met de cultuur van de Amerikaanse Indianen. In de eerste les hadden we het over de algemenen levenswijze van deze Indianen over hun (leef)gewoontes en hoe ze in Amerika gekomen zijn. Die les kregen we de opdracht om een korte presentatie te maken over een stam uit de verschillende delen van Amerika. Je moest toen ingaan op de levenswijze van de Indianen en hun rituelen. Hier heb ik veel van geleerd dat komt omdat je normaal niet zo veel over deze indianen leert en dan al helemaal niet over hun cultuur. De volgende lessen zijn we bezig geweest om een totempaal te maken. Ik zat in een groepje met Joël en Wessel. De eerste les gingen we van kippengaas de basis voor onze totempaal in elkaar zetten. Dit deden we met kippengaas en kranten om het op te vullen. Ook hebben we toen nog de buitenkant omhult met papier-maché. De volgende les gingen we er details in aanbrengen. Iedereen had een (totem) dier gekozenen ging met papier-maché ervoor zorgen dat de totempaal de vormen van zijn dier in zich had. Door bijvoorbeeld uitsteeksels, vleugel, hoofden en voeten te maken. Zo kreeg de totempaal een echte 3d vorm. Daar waren we al redelijk snel mee klaar. En daarom deden we mee aan een mooi initiatief. Als je naar de site www.freerice.com gaat kan je daar mee doen aan een woordspel. Het is de bedoeling dat je voor een woord een 2de woord zoekt dat hetzelfde betekent. Zij doneren dan per goed geraden woord 20 graan korrels aan de kinderen in Afrika. Het is allemaal in Engels en dat maakte het best wel uitdagend voor ons. Tot slot in de laatste les, vandaag, gingen we onze totempaal schilderen. Dat deden we met verf. Je moest er een mooi geheel van maken dus je moest ook naar elkaars werk en creaties kijken. En als we daarmee klaar waren mochten we er ook allemaal mooie spulletjes op doen zoals veren. Stofjes en allerlei andere dingen. Tot slot gingen we ook nog met onze creatieve creaties op de foto!

Maarten Roelands leerjaar 2

Foto's zie je hier.

Als iemand tegen mij zegt: "als je deze week met één woord mag beschrijven welk woord zeg je dan?" dan zou ik zeggen: "grensverleggend". Hoogtepunten uit deze week in de Ardennen zijn voor mij: het outdoor programma, the tents of hope, I is WE en de film: Pay it forward. Ik zal daar even wat over uitleggen.

Het outdoorprogramma
Bij het outdoorprogramma hebben we op natuurlijke plekken abgeseild, bergen beklommen en de via ferata gedaan. De via ferrata betekent "via ijzer". We hebben een route gedaan door de bergen en aan de muren van kliffen en als ondersteuning ijzeren buizen aan de muur bevestigd.

The tents of hope
Er is een project in Darfur (Sudan, Noordoost Afrika) Tents of hope. Bij tents of hope schilderen (een groep) mensen (maakt niet uit wie!!!) tenten die dan naar D.C. Washington worden gestuurd en daar worden verzameld om naar Darfur toegestuurd te kunnen worden.


I is WE
De I is we is letterlijk wat er staat. Van allemaal losse I's één We maken/creëren. Van ieder apart een gro(o)t(e) gezin/groep maken.



Pay it forward
If someone does a big favor for you don't pay it back………pay it forward.

"Elke minuut dat je twijfelt over het verleden, gaat af van je toekomst."




Er zijn deze week ook een aantal groepsgesprekken geweest en uit één van die groepsgesprekken zijn voor mij persoonlijk 3 woorden gebleken die van speciale toepassing zijn op deze school:
1. Possible (mogelijk)
2. vertrouwen
3. respect


"Ik zie je daar huilen,
helemaal in een hoekje te verschuilen.
Ik vraag wat er aan de hand is,
wat je me vertelt is geen kattenpis.
Ik wil je helpen met je problemen,
al die narigheid van je afnemen.
Ik laat je zien hoe mooi de wereld kan zijn,
ik laat je stralen als zonneschijn."


"Soms komen kleine wonderen plots......... zomaar in je leven
en wanneer je hart maar open staat kun je het daar een plekje geven."

(Bron: Mitchel de Jager)


"Buried in the deepest cliffs,
hiding in one's soul.
There you will find the power,
and the power is my goal.

To find the fuel that moves me,
gives me strength to think.
To search inside the smallest places,
I must make myself shrink.

Thinking small and acting great,
leads me to my core.
Revealing the thing I wanted,
but once I have it I want more.

Requesting the knowledge to make it work,
looking for the prints.
Finding them is what matters most,
following the obvious hints.

What's the treasure waiting for me?
What is the power I might seek?
I only tell those who are worthy,
and not the ones who are too weak.

The essence of this life,
the power yet to find.
Isn't working until the time,
the time someone comes who is oh so kind.

The kindness of the one,
activates the awesome heart.
Makes the essence flowing,
makes insecurity fall apart.

The quest is reaching its end,
the feeling of some other presence.
The person is drawing near,
to jumpstart my precious heart's essence."

(Bron: Sander Leblanc)

Mitchel de Jager leerjaar 1

' n Grotere tegenstelling was nauwelijks denkbaar: terwijl in de ene ruimte heftig en met veel gevoel voor drama met de hakken op de (gelukkig stevige) parketvloer werd getapped onder ritmisch geklap was 'n andere groep elders bezig om 'n moderne line dance onder de knie te krijgen.
Het studium Generale dat deze keer in het teken stond van het leergebied Kunst en Cultuur werd met 'n aantal filmpjes ingeleid door vier leerlingen (Desie en Merijn: Line Dance, en Janco en Martje: Flamenco). Gaandeweg bleek dat iedereen 'n eigen beeldvorming had over deze uiteenlopende stijlen dans. Sommige leerlingen vroegen zich ook af welke relatie deze lessen hadden tot de leergebieden en waarom ze er een verslag van moesten maken. Ook daar speelt beeldvorming een rol: Kunst en cultuur is schilderen, tekenen, theater, musea en dan heb je 't wel gehad. Dansen? Dat doe je in de disco, dat doen ze in 'n videoclip om 'n goede song te promoten.

Vraag 'n willekeurige voorbijganger wat Line Dance inhoudt en hij zet 'n denkbeeldige cowboy hoed op en begint onder veel Yiééé Hááh z'n benen in de lucht te zwaaien en als ie toevallig 'n paar glazen op heeft grijpt hij je ook nog onder de arm voor 'n dolle ongecoördineerde pirouette. Maar hoewel de oorsprong van Line Dance ook z'n roots heeft in het Wilde Westen gaat de stijl van het in rijen dansen terug tot de Grieken waar het dansen in "Rei" (= koordans) bedoeld was om de kwade geesten te verjagen. Die elementen van de dans waarbij je in circels of lijnen tegenover elkaar staat en je partner nooit aanraakt zijn later terug te vinden in de Schotse en Ierse dansen en in Europa in de polka, menuet en – ja, echt- de oer-Hollandse klompendans. Zelfs de tapdance, die ook terug te vinden is in Line Dance, is ontstaan uit een combinatie van de klompendans en de dansen van Afro-amerikaanse slavendansen! Voeg daar aan toe de Cubaanse cha cha cha en de charleston en je hebt een stijl die nauwelijks nog zonder instructeur te leren is.
Onze instructrice, Cynthia van dansschool Fire and Ice dancing uit Breda, die momenteel met haar groep bezig is aan de voorbereiding op de wereldkampioenschappen Line Dance, speelde het klaar om de leerlingen binnen veertig minuten 'n dans te leren (zelfs de eerst onwillige jongens) die ze nu in de eerste de beste disco kunnen opvoeren. Line Dance is meer dan 'n moderne platte trend. Je kunt er de geschiedenis van eeuwen in uitdrukken.
Terug naar die eerste de beste op straat en nu vraag je hem wat Flamenco inhoudt.
Als het 'n vrouw is gooit ze haar armen, nek en hoofd in de lucht, trekt vervolgens wild haar virtuele ruchen-rok omhoog, slaakt 'n ijselijke kreet en kijkt je aan met 'n blik alsof jij persoonlijk haar hele leven hebt verpest. Vraag je het aan 'n man, dan zal hij gelijk z'n buik in- en z'n hemd uittrekken en 'n denkbeeldige stier de fatale stoot toe brengen.
Nu het echte verhaal: De flamenco is een zeer oude traditionele vorm van muziek afkomstig uit de streek Andalusië in het zuiden van Spanje. Deze zeer strak gestructureerde muziekvorm, omvat honderden verschillende soorten muziekstukken waarin gebruikt wordt gemaakt van zang (cante), dans (baile) en gitaarspel (toque) De muzikale vervoering die ontstaat tussen gitarist, zanger en danser wordt ook wel aangeduid met "duende". Ooit heeft een vriend van mij, 'n Georgische zanger/gitarist, die 'n half jaar lang in een Andalusische zigeuner gemeenschap heeft gewoond om daar de flamenco-muziek te bestuderen, verteld dat hij de "duende" persoonlijk ervaren heeft in de trance die ermee wordt aangeduid: alles en iedereen kwam samen in de totale vervoering die volgens hem bijna vergelijkbaar was met de Islamitische Soefi mystiek. De Arabische klanken zijn nog steeds herkenbaar, evenals het gebruik van oude (frygische) toonladders en elementen uit de vroege Indiase en Joodse muziek.
De les die de leerlingen kregen van Liesbeth, de zus van Ralf Ruysink, was vooral bedoeld om hen kennis te laten maken met de eerste beginselen en van daar uit leidde ze hen via expressieve lichaamshouding, ritme en basale stappen naar wat elke leerling voor zijn gevoel en op zijn manier kon uitdrukken. Wat uiteindelijk uitmondde in een komische polonaise van een mix van Brabantse Carnaval tot serieuze uitdrukking van het aangeboden materiaal. Elke leerling doet met het aanbod wat hij of zij wil en elke keuze later is 'n gevolg van je persoonlijke ontmoetingen.

Lisette Frijns

Nadat alle bagage was afgeleverd en de leerlingen afscheid hadden genomen van hun ouders, begon de maandagochtend in het schoolgebouw in een kring. Aan de leerlingen was gevraagd om iets kleins mee te nemen voor de ander waardoor zij die week iets tastbaars bij zich konden dragen wat hen zou kunnen helpen om de rode draad van deze week "I is We" te herinneren.


Met strak blauwe lucht en de zon hoog aan de hemel vertrokken we richting Spa. Na een busrit van twee en half uur kwamen we in het stadscentrum aan. Na de lunch in het stadspark bezochten we als eerste verkenning van het gebied het Spa Monopole museum waar de leerlingen in groepjes antwoord moesten geven op diverse vragen over de historie van Spa water. Een fris en fruitig Spa drankje sloot dit bezoek af.


Het tijdelijk verblijf was een karakteristiek, oud huis tegen een bosrand.


De ruimtes binnen en buiten het huis werden door de leerlingen onmiddellijk verkend en de kamers eigen gemaakt. De kookploeg ging ondertussen samen met John aan de slag voor een eerste gezamenlijke maaltijd die buiten werd geserveerd.


Natuurlijk konden we maandagavond niet om het Nederlands 11-tal heen. Er werd volop meegeleefd met de prestaties van Hollands Glorie. Leerlingen die geen behoefte hadden aan het feestgedruis konden samen met Julie dreamcatchers maken van takjes en twijgjes uit de bossen achter het huis.


Dinsdagochtend stond een Frans sprekende gids klaar voor een historische rondleiding door Spa. Er werd ondermeer een bezoek gebracht aan de Thermen, waar de heetwaterbron op therapeutische wijze wordt gebruikt, de woning van de Belgische koningin Marie Henriettte waar een van de Spa waters naar is vernoemd en diverse andere historische monumenten. Een mooie koppeling tussen kunst en cultuur, Frans en mens en maatschappij.

De Ardennen is natuurlijk een gebied bij uitstek om ook de natuur een belangrijke plaats te laten vervullen in het weekprogramma. 'S middags bracht een Belgische busonderneming ons een paar kilometer verder naar een oude steengroeve waar klim- klauter en abseilparcoursen waren uitgezet en een drietal gepassioneerde professionals de leerlingen instructies gaven voordat zij werkelijk de steile hellingen op mochten. Grensoverschrijdend werd dit avontuur door een aantal leerlingen genoemd. Terecht, want iedereen gebruikte die middag elke spier in hun lichaam om het hoogteverschil te overwinnen.

De film "Pay it forward" vulde het avondprogramma. Een indrukwekkend verhaal waarin de opdracht voor mens en maatschappij : bedenk een idee dat de wereld kan veranderen en voer het uit, door ieder individu, jong en oud centraal stond. De film was de voorloper op het gezamenlijk project tents of hope waarmee op woensdagmorgen werd gestart.

Woensdagmiddag had iedereen de keuze om een aantal activiteiten zelf in te vullen. Helaas sloeg het fraaie zomerweer die dag om waardoor de mogelijkheid om te gaan zwemmen letterlijk in het water viel. Shoppen in Spa, wandelen door de natuur, doorgaan met het schilderen van de tent of lekker lezen, waren de alternatieven.

'S avonds volgde een gezamenlijk gesprek over de kracht van je individuele kwaliteiten en hoe je deze kunt inzetten om een bijdrage te leveren aan het thema van de week; functioneren als één groep mensen die zich verantwoordelijk voelen voor hun omgeving en elkaar. Belangrijk omdat het Orion College ervan uit gaat dat ieder individu onderdeel uitmaakt van een groter geheel en kijkt op welke manier hij of zij hieraan een bijdrage kan leveren.


Donderdagochtend werd in wisselende groepssamenstelling een Engelse documentaire bekeken over de hulp die in Darfur op gang is gekomen en volgde een gesprek, uiteraard in het Engels, samen met Julie. Buiten werd onder begeleiding van Leidi de tent verder met witte verf geprepareerd. De regen die de hele dag al gestaag viel zorgde ervoor dat de tent niet kon worden afgeschilderd. Het schooljaar is nog kort. Begin volgend schooljaar bekijken we samen hoe en wanneer we dit project een vervolg kunnen geven.

Een bezoek aan Monchau stond donderdagmiddag op het programma. Claudia Boendermaker was de gastdocent en gaf een introductie in de Duitse taal. In kleine groepjes verkenden de leerlingen het stadje aan de hand van een in het Duits opgestelde routebeschrijving door de smalle straatjes en langs karakteristieke huizen van de streek. De middag werd afgesloten met een consumptie op het verwarmde terras.


Donderdagavond stond in het teken van het vervolg op het thema "I is We" want wat betekent dat voor jezelf in relatie tot de groep mensen waar je elke dag mee op school zit? Discussies tussen de leerlingen onderling waren het gevolg. Het is tenslotte een uitdaging om je eigen wensen, verlangens en mening(en) opzij te zetten en te kijken naar de bijdrage die jij kunt leveren om een groep ook daadwerkelijk als eenheid te laten functioneren.

Vrijdagochtend vroeg het vertrek richting Jehay waar de leerlingen zelfstandig de gelegenheid kregen met een audiofoon een prachtig middeleeuws kasteel en tuin te bezoeken. De week is voorbij gevlogen, in de bus werd het laatste snoep met elkaar gedeeld en voor de school weer afscheid genomen van elkaar. De groep begon als I, werd soms We en ging als I weer uit elkaar. Iedereen heeft zijn eigen indrukken,gevoelens en persoonlijke leerervaringen uit deze week meegenomen naar huis. De bijdrage van Julie Netti verwoordt deze bewogen week weer op een heel andere manier.

Meer foto's zie je hier.

Maandagochtend 4 juni

Kunst en cultuur
Margriet Jacobs, volgend schooljaar een van de nieuwe leergroepbegeleiders van het Orion College, "opende" maandagochtend de leergebiedoverstijgende week. De leerlingen maakten ondermeer een eigen map,versierd met kralen, stempels, veertjes en stenen waar de (leer)ervaringen van deze week in verwerkt kon worden.


Om 13.00 vertrek naar Erezée in de Belgische Ardennen. Een prachtige villa midden in de natuur, heerlijk weer en 's avonds het diner dat door de leerlingen zelf was klaar gemaakt!


Mens en maatschappij
De indrukwekkende Engelstalige documentaire "paperclip" waarin een Amerikaanse school probeert om wereldwijd 24 miljoen paperclips te verzamelen om het aantal omgekomen mensen tijdens de Tweede Wereldoorlog te symboliseren, was het begin van het thema "verleden". De eerste indrukken en gevoelens werden uitgebreid met elkaar besproken en door de leerlingen verwerkt in hun autobiografie. Later die avond werd hout gesprokkeld voor het eerste kampvuur.