' n Grotere tegenstelling was nauwelijks denkbaar: terwijl in de ene ruimte heftig en met veel gevoel voor drama met de hakken op de (gelukkig stevige) parketvloer werd getapped onder ritmisch geklap was 'n andere groep elders bezig om 'n moderne line dance onder de knie te krijgen.
Het studium Generale dat deze keer in het teken stond van het leergebied Kunst en Cultuur werd met 'n aantal filmpjes ingeleid door vier leerlingen (Desie en Merijn: Line Dance, en Janco en Martje: Flamenco). Gaandeweg bleek dat iedereen 'n eigen beeldvorming had over deze uiteenlopende stijlen dans. Sommige leerlingen vroegen zich ook af welke relatie deze lessen hadden tot de leergebieden en waarom ze er een verslag van moesten maken. Ook daar speelt beeldvorming een rol: Kunst en cultuur is schilderen, tekenen, theater, musea en dan heb je 't wel gehad. Dansen? Dat doe je in de disco, dat doen ze in 'n videoclip om 'n goede song te promoten.

Vraag 'n willekeurige voorbijganger wat Line Dance inhoudt en hij zet 'n denkbeeldige cowboy hoed op en begint onder veel Yiééé Hááh z'n benen in de lucht te zwaaien en als ie toevallig 'n paar glazen op heeft grijpt hij je ook nog onder de arm voor 'n dolle ongecoördineerde pirouette. Maar hoewel de oorsprong van Line Dance ook z'n roots heeft in het Wilde Westen gaat de stijl van het in rijen dansen terug tot de Grieken waar het dansen in "Rei" (= koordans) bedoeld was om de kwade geesten te verjagen. Die elementen van de dans waarbij je in circels of lijnen tegenover elkaar staat en je partner nooit aanraakt zijn later terug te vinden in de Schotse en Ierse dansen en in Europa in de polka, menuet en – ja, echt- de oer-Hollandse klompendans. Zelfs de tapdance, die ook terug te vinden is in Line Dance, is ontstaan uit een combinatie van de klompendans en de dansen van Afro-amerikaanse slavendansen! Voeg daar aan toe de Cubaanse cha cha cha en de charleston en je hebt een stijl die nauwelijks nog zonder instructeur te leren is.
Onze instructrice, Cynthia van dansschool Fire and Ice dancing uit Breda, die momenteel met haar groep bezig is aan de voorbereiding op de wereldkampioenschappen Line Dance, speelde het klaar om de leerlingen binnen veertig minuten 'n dans te leren (zelfs de eerst onwillige jongens) die ze nu in de eerste de beste disco kunnen opvoeren. Line Dance is meer dan 'n moderne platte trend. Je kunt er de geschiedenis van eeuwen in uitdrukken.
Terug naar die eerste de beste op straat en nu vraag je hem wat Flamenco inhoudt.
Als het 'n vrouw is gooit ze haar armen, nek en hoofd in de lucht, trekt vervolgens wild haar virtuele ruchen-rok omhoog, slaakt 'n ijselijke kreet en kijkt je aan met 'n blik alsof jij persoonlijk haar hele leven hebt verpest. Vraag je het aan 'n man, dan zal hij gelijk z'n buik in- en z'n hemd uittrekken en 'n denkbeeldige stier de fatale stoot toe brengen.
Nu het echte verhaal: De flamenco is een zeer oude traditionele vorm van muziek afkomstig uit de streek Andalusië in het zuiden van Spanje. Deze zeer strak gestructureerde muziekvorm, omvat honderden verschillende soorten muziekstukken waarin gebruikt wordt gemaakt van zang (cante), dans (baile) en gitaarspel (toque) De muzikale vervoering die ontstaat tussen gitarist, zanger en danser wordt ook wel aangeduid met "duende". Ooit heeft een vriend van mij, 'n Georgische zanger/gitarist, die 'n half jaar lang in een Andalusische zigeuner gemeenschap heeft gewoond om daar de flamenco-muziek te bestuderen, verteld dat hij de "duende" persoonlijk ervaren heeft in de trance die ermee wordt aangeduid: alles en iedereen kwam samen in de totale vervoering die volgens hem bijna vergelijkbaar was met de Islamitische Soefi mystiek. De Arabische klanken zijn nog steeds herkenbaar, evenals het gebruik van oude (frygische) toonladders en elementen uit de vroege Indiase en Joodse muziek.
De les die de leerlingen kregen van Liesbeth, de zus van Ralf Ruysink, was vooral bedoeld om hen kennis te laten maken met de eerste beginselen en van daar uit leidde ze hen via expressieve lichaamshouding, ritme en basale stappen naar wat elke leerling voor zijn gevoel en op zijn manier kon uitdrukken. Wat uiteindelijk uitmondde in een komische polonaise van een mix van Brabantse Carnaval tot serieuze uitdrukking van het aangeboden materiaal. Elke leerling doet met het aanbod wat hij of zij wil en elke keuze later is 'n gevolg van je persoonlijke ontmoetingen.

Lisette Frijns