Wij (Mitchel van Leest, Thomas Miegielsen en Mitchel de Jager) zijn 4 weken geleden begonnen met een project over karameliseren. Dat deden we bij Kunst en Cultuur en NaSK, we moesten namelijk iets met beeldende vorming doen, maar het proces van karameliseren past heel goed bij NaSK. Dus wij dachten dat we wel iets leuks konden maken van Karamel en ondertussen een verslag voor NaSK maken. Eén van de dingen die je merkt aan het karameliseren is dat het kookpunt van het water omhoog gaat door de hoeveelheid suiker die erin is opgelost. Water waarin niets is opgelost kookt bij 100 graden en kan ook niet warmer worden. Alleen als er andere stoffen in zijn opgelost kan de vloeistof een temperatuur van boven de 100 graden bereiken. We hadden een temperatuurmeter bij de hand toen we de proef deden en zagen dat het suikerwater pas echt in karamel veranderde bij 170 / 180 graden. Daarna goten we sommige karamel in de vormpjes van gips die we bij K&C hadden gemaakt en de overige karamel goten we in een buis met koud water waardoor de karamel meteen gaat stollen en hard wordt. Wij vonden het erg leuk om te doen en hebben ook nog dingen geleerd.
Thomas Miegielsen, leerjaar 3

Vandaag ging de studium generale over Homoseksualiteit en Alcohol en Drugs. Jammer dat er uiteindelijk maar 3 ouders aanwezig waren. Is het 't mooie weer of druk, druk, druk. Soms zou je toch eens tijd vrij moeten maken om je kind bezig te zien op school, en de sfeer te proeven.
Henk Lips van het COC gaf de voorlichting over homoseksualiteit. Het onderwerp is voor de leerlingen wel bekend en op de vraag of iemand een bekende homo kent kwamen natuurlijk Gordon & Joling naar voren. Diverse onderdelen kwamen naar voren zoals Geloof en homo’s. De bijbel & de koran hebben er geen oordeel over, het ligt aan de uitleg die bepaalde geleerden daaraan geven. Helaas zijn er nog landen waar homo's de doodstraf krijgen. Ook in het dierenrijk komt homoseksualiteit voor. Na een film over de coming out en het pesten een discussie daarover. Als laatste kregen de leerlingen mee dat ze hun gevoel moeten volgen.
Koen Westen gaf de voorlichting over Alcohol en drugs
Met alcohol heb ik meer ervaring en ik kan me scharen onder de gebruikers. Ook onder de leerlingen zijn er al echte ervaringsdeskundigen. Van bier tot een waterpijp roken het kwam allemaal ter sprake. Verrassend hoe veel sommige leerlingen er al vanaf weten
De tekens op de XTC pillen stellen niets voor want dit geeft niet aan of ze goed of slecht zijn, je kunt beter een betrouwbare dealer zoeken ???Tip - Tip - Tip - Tip???
De leerlingen zullen best wel een keer gaan experimenteren maar belangrijk blijft dat je altijd moet beseffen dat je kan stoppen. Als laatste adviseerde hij vooral niet te experimenteren met Cocaïne omdat dit het meeste kans op verslaving geeft.
Je omgeving bepaalt niet voor jou wat je gaat gebruiken of al gebruikt, dat doe je zelf
Na deze rumoerige & leerzame Studium Generale ga ik morgen beide onderwerpen meemaken. Een trouwfeest van Miranda & Jolanda. PROOST!!!
Rene Blom, vader van Juultje.

Vanochtend hebben we weer een gezamenlijk onthaal gehad en er was aan Martijn, onze systeembeheerder, gevraagd iets voor te bereiden. We werden allemaal gevraagd te gaan staan, maar de meeste wisten eigenlijk nog niet wat we precies gingen doen. Toen begon Martijn een stuk voor ons te spelen op zijn gitaar, dat was wel heel leuk omdat het een keer eens helemaal iets anders is dan normaal!

Aurélie van Sluis, leerjaar 3.

De tweedejaars zijn afgelopen weken bezig geweest met snuffelstages. Deze stages zijn bedoeld om een kijkje te nemen in een bedrijf wat met jouw passie te maken heeft.

Mijn stage
Het bedrijf waar ik stage heb gelopen is STC computing. Dit bedrijf verricht installaties van computers en servers voor bedrijven. Ik heb in dit bedrijf ook mogen meehelpen met bijvoorbeeld de helpdesk, het installeren van computers of het meegaan naar een andere bedrijf voor een installatie. Deze stage was voor mij erg nuttig omdat ik nu een veel duidelijker beeld van de praktijk heb gekregen. Voor mij was dit wel een grote bijdrage aan de richting die ik later wil gaan kiezen.

Lex van den Elshout, leerjaar 2A

Vandaag waren Amanda, Lieve en ik hard aan het werk om een setjes te maken voor de sponsorloop. In deze setjes zitten de formulieren die de leerlingen nodig hebben die meedoen aan de sponsorloop die ik (Mitchel de Jager) aan het organiseren ben. We gaan in Normandië op dinsdag avond (16 juni) over de pier lopen. Die afstand is ongeveer 500 meter en er is een stempelpost aan het begin en aan het eind van de pier.

Mitchel de Jager, leerjaar 2

Mijn stage vond plaats in een bakkerij. Bakkerij De Echte Bakker Ron Goeijer om precies te zijn. Mijn onderzoeksvraag gaat ook over snoep en gebak. Daarom koos ik dus voor een bakkerij.De 2 vorige dinsdagen heb ik stage gelopen bij het filiaal op Moerwijk. Veel was daar niet te beleven. De 1e dag heb ik staan schoonmaken... en de 2e dag heb ik broodjes in staan pakken, wat best wel leuk maartoch. Vandaag ging ik naar het filiaal in de Maurits straat. Daar achter zit ook een bakkerij.

Het zit namelijk zo:
De bakkers staan de hele nacht te bakken en doen dat maar in 1 filiaal, dat doen ze dan ook voor de rest van de filialen. Dat is natuurlijk heel veel werk.
Ze doen dat van 10 uur s'avonds tot 11 uur 's ochtends. Incl. schoonmaken dan. Met schoonmaken beginnen ze rond half 11. Ik had dus mazzel dat ik om kwart over 10 weg moest. Maar even terug naar het bakken, dat bakken gebeurt allemaal in de Maurits straat. Daarom ging ik mijn laatste dag bij een ander filiaal stage lopen.

Ik kwam daar binnen om kwart voor 9. Ze waren dus nog aan het bakken. Ik werd ontvangen door Ron Goeijers zelf. Hij begon al dat hij heel streng was en totaal niet aardig. Ik vond dat in het begin nog wel mee vallen. Ik kreeg een schortje en een petje en hij legde mij even uit hoe het allemaal werkte. Al snel had ik door dar hij een beeeeeetje gelijk had. Maar ja, wat moet je anders? Als je in een economie crisis een paar filialen in Nederland moet runnen... tja.. dan moet je inderdaad een beetje strenger zijn.

Ik begon met appelflappen vouwen. Ik vond het wel leuk werk maar kwam er ook al weer gauw achter dat ik er helemaal niets van kon.. Ron Goeijers zelf was ook de hele tijd weg. Daarom hielp.. ehm.. de deegjongen mij.. ik weet zijn naam niet maar hij was heel erg aardig en hij zorgde voor het deeg. Hij vertelde mij een trucje hoe ik netter de appelflappen kon vouwen. Ook kwam ik erachter dat je eert de deeg blaadjes nat moet spuiten... dat was ik dus vergeten en ik wist dus echt niet hoe ik met die spuit overweg moest. Daar hielp hij me ook bij. Eerst ging het mis en spoot ik hem nat... oeps.... maar daarna ging het redelijk goed. Na een tijdje appelflappen te hebben gebakken mocht ik van een anderen jongen de appelflappen gaan besuikeren en op de plaat gaan leggen. Ook daar was ik niet echt een ster in. Ik ging natuurlijk weer eens vaak de fout in maar ze zeiden dat als ik alles al zou weten, ik maar beter een ander soort stage zou kunnen doen, een stage is juist om te klungelen omdat je achter dingen moet komen die je nog niet weet. nadat alle appelflappen gedaan waren begonnen ze met opruimen. Het was toen ongeveer 10 uur. er werd nog steeds wel wat gebakken maar een paar begonnen al te vegen en de platen af te doen. Ik mocht ook van de deegjongen de platen nat spuiten. Dat was best wel leuk. Daarna mocht ik van de deegjongen ham-kaas croisants door de kaas heen halen en de platen weer terug schuiven. Ook mocht ik een kast in de vriezer zetten. Dat lukte.. ongeveer... eerst moest ik nog even uitvogelen hoe de vriezer open moest maar daar hielp hij gelukkig wel mee. Voor foto's maken heb ik eigenlijk niet zo veel tijd gehad... geen tijd eigenlijk. Ik heb van deze stage veel geleerd en wil denk ik later ook een bakkerij of een patisserie runnen of er bij werken.

Wat ik heb geleerd tijdens deze snuffelstage heeft me ook geholpen deze marshmellow fondant taart te maken!

Wie Spaans wil leren, moet eigenlijk ook iets van de cultuur leren van de landen waar deze taal wordt gesproken. Taal en cultuur kunnen eigenlijk niet van elkaar gescheiden worden. Als je Spaans leert dan kun je de vertaling van bijvoorbeeld "el flamenco" weten maar dan is het wel net zo handig om ook te weten dat het een dans en muziek is uit het zuiden van Spanje dat oorspronkelijk van de zigeuners komt. Als je de cultuur leert kennen dan wordt een taal leren nog leuker. Vandaar dat ik vandaag met mijn leerlingen PIÑATAS ben gaan maken. Als je in Mexico het over een PIÑATA, deze komt hier oorspronkelijk vandaan, hebt dan denken ze meteen aan (kinder)verjaardagen.
Als een kind jarig is bijvoorbeeld, maar ook met andere feesten, dan wordt er een piñata gekocht of gemaakt. Dat is een fel gekleurd figuur, meestal gemaakt van papier-maché en daarna versierd met bijvoorbeeld crêpe papier. De traditionele Mexicaanse piñata is een zevenpuntige ster. Nu worden er allerlei figuren gemaakt van prinsessen tot auto's.
De piñata wordt opgehangen en de jarige mag er dan geblinddoekt tegen aan slaan totdat deze kapot gaat en er snoepjes en kleine cadeautjes uitvallen.
Vandaag hebben mijn leerlingen in de papier-maché bal snoepjes gedaan en deze verder met stroken krant bedekt. Volgende week gaan ze deze versieren en zullen we ze ophangen, zodat ze in de laatste les deze mogen kapot gaan slaan. Op deze manier krijgen ze een beetje een idee over hoe verjaardagen in Mexico (en andere Latijns-Amerikaanse landen) worden gevierd. Als je nu wilt zien hoe dat is, dan kun je onderstaand filmpje kijken.

Rebecca van Mil, gastdocent Spaans

Vandaag ben ik voor de tweede keer op snuffelstage geweest in het Amphia ziekenhuis locatie Molengracht. Omdat mijn vorige twee onderzoeksvragen over geneeskunde gingen wilde ik graag in het ziekenhuis stage lopen. Na veel geregel is het uiteindelijk toch gelukt.
Vandaag liep ik met een verpleegster mee op de afdeling cardiologie.
Eigenlijk zijn de snuffelstages op dinsdagmiddag, maar omdat er dan niet zo veel te doen is op de verpleegafdeling heb ik gevraagd of ik 's ochtends mee mocht lopen. Ik moest 's ochtends heel vroeg uit mijn bed want ik mocht al om 7 uur beginnen. We gingen eerst patiëntendossiers lezen en daarna op controle bij de patiënten. Bij de controle moet je de bloeddruk en de temperatuur meten, en als de patiënt diabetes heeft insuline spuiten. Ook heb ik bedden opgemaakt en gepraat met patiënten en verplegers. Om 10 uur ging ik weer terug naar school. Volgende week is het de laatste keer dat we snuffelstage hebben. Van deze twee snuffelstages die zijn geweest heb ik heel erg veel geleerd en ik vond het super leuk.

Juultje Blom,
Leerjaar 2 leergroep B.

Vandaag kwam Julie Netti uitgebreid verslag doen over haar reis naar Gambia in Afrika. Eerst legde ze ons uit hoe de vlag van Gambia is opgebouwd. De vier kleuren in de vlag hebben elk een symbolische betekenis. Het rood bovenaan symboliseert de zon en de savanne. De blauwe streep verwijst naar de rivier de Gambia. Het groen staat voor het land en de bossen. De witte strepen symboliseren de vrede.

De nationale vlag van Gambia

Als je de bevolking gaat analyseren, zal je zien dat er 5 hoofdrassen zijn, die alle 5 andere kenmerken hebben en vreedzaam met elkaar leven, sowieso gaf Julie aan, dat het een zeer vreedzaam land is, geen oorlogen, geen onderdrukking, niets van dat al. Toch wordt er door de jongens veel gevochten, men mag niet de slapste zijn, zowel, dan krijgt men thuis er ook nog eens van langs, dat is gewoon een deel van de cultuur. De drie peilers van de samenleving zijn de familie, de religie en het werk, die alledrie een gelijkwaardige plaats innemen.
Verder is her zeer gepassioneerde verhaal van Julie over een school in Kotu South gegaan, waar ze het grootste deel van haar tijd heeft doorgebracht. De leerlingen dragen een schooluniform en moeten schoenen dragen, hoewel ze liever op blote voeten lopen. Het schoolgeld bedraagt circa € 100 per leerling per jaar, waardoor niet iedereen van het onderwijs kan genieten, dat houdt in, dat een gezin bestaande uit 1 man en maximaal 4 vrouwen en soms wel 20 kinderen, niet is staat is om alle kinderen les te laten volgen, hooguit 1 of 2 kinderen zijn dan de gelukkigen.
Wat opvalt, is dat de mensen gelukkig zijn in Gambia, ondanks (of dankzij) de technologische achterstand. Zo heeft het Orion College een laptop gegeven aan de school waar Julie was (de Don McMath school) en daar werd dan ICT lessen op gegeven en op de foto’s was te zien hoe gelukkig de leerlingen daarmee waren.
Maak je een reis naar Gambia, schrik dan niet van het afval dat overal ligt en als Julie zegt overal, dan bedoelt ze ook overal. Er is geen geld om alles op te ruimen, ze doen het wel de laatste zaterdag van de maand, maar dat helpt niet echt. Op de foto’s was te zien dat ook op het veldje waar gevoetbald wordt afval ligt, bergen afval!
In dat kader is er de eerste earthdag ingesteld, er werden bomen geplant (bananen, sinasappel en mango). Julie wil dit graag landelijk uitbouwen. De allereerste earthdag was in de USA op 21 april 1970.
Al het voedsel en alle grondstoffen moeten worden ingevoerd en zo zie je regelmatig tweedehands fietsen uit Amsterdam en veel andere zaken.
Als laatste gaf Julie aan dat het leeftempo veel lager is, dan in de Westerse wereld en ze gaan secuur om met de spullen die ze hebben, vooral met water, want dat moet uit bronnen gehaald worden, door de vrouwen, die de lasten op hun hoofd dragen (en de kinderen in zakken op hun rug).
Verder waren er nog vele brieven van de leerlingen van die school en het verzoek is om de leerlingen via Julie antwoord te geven. Dit laatste heeft Anna op zich genomen en zal dus wel goed komen.
Al met al was het een inspirerende voordracht, waar de leerlingen inzicht hebben gekregen in het leven op een school in Gambia.

Maarten Schmidt, leergroepbegeleider

Bekijk hier alle foto's.

Jaarlijks wordt in maart de Kangoeroe reken- en wiskundewedstrijd gehouden in veertig landen. Zie http://www.math-ksf.org/. De wedstrijd bestaat uit vijfkeuzevragen, die een leerling waarschijnlijk nooit eerder gezien heeft. De moeilijkheid loopt op van eenvoudig tot zeer moeilijk. Er zijn vier niveaus: wizKID, wizSMART, wizBRAIN en wizPROF. De deelnemende landen spreken samen de opgaven af. In totaal deden in 2008 ruim 5,1 miljoen leerlingen mee aan de Kangoeroe! De Kangoeroewedstrijd heeft in Europa weer heel wat wiskundig talent aan het licht gebracht. Vandaag werden de prijzen uitgereikt aan de leerlingen van het Orion College die dit jaar bewezen hebben wiskunde op een behoorlijk onder de knie te hebben.

Eindelijk heb ik mijn stage, ik heb er een hele hoop voor moeten doen maar het is nu wel gelukt. En niet zonder hulp. In deze periode was het een opdracht om zelf een stage te gaan regelen. Vol goede moed begon ik aan deze opdracht. Ik had er dan ook heel veel zin in. Maar die goede moed zonk al gauw in mijn schoenen toen ik te horen kreeg dat mijn eerste keuze bij Bureau Halt niet mogelijk was. Dus ging ik een ander bedrijf proberen. Ik heb toen op internet gezocht naar iemand die graffiticursussen geeft. Maar helaas waren die cursussen alleen op aanvraag en dus niet op elke dag. Ook dit lukte dus niet. Jammer maar helaas. Na deze poging waagde ik nog een poging bij de politie. Ook deze hadden geen mogelijkheid om stagiaires te plaatsen. Helaas kon ik dus ook niet naar de politie. Ik vond het ook niet echt leuk meer om verder te gaan met deze stage, dus heb ik hulp gevraagd op school. Maarten Schmidt heeft de kunstacademie gebeld, maar daar deed weer niemand aan graffiti! Jolijn heeft ook nog honderd bedrijven gebeld en gemaild en bijna altijd tevergeefs. Maar nu is het toch gelukt. Ik heb een stage bij een aardige man bij een vet bedrijf. Ik heb dan wel één stagedag gemist, maar ik verheug me al op de volgende.

Gijs van der Kloof, leerjaar 2, groep B

Vandaag hadden wij, de tweedejaars, onze eerste dag van de snuffelstage.
Ik heb gekozen om mijn stage bij de brandweer te lopen. Helaas was het vandaag niet mogelijk bij de beroeps (kazerne in Breda), maar gelukkig kon ik bij mijn moeder terecht die bij de vrijwillige brandweer Teteringen werkt, een onderdeel van Brandweer Breda. Ik heb vandaag vooral in haar studieboeken gekeken, om een beetje de basisdingen te leren. Wat ik vooral las, is dat de brandweer meer is dan alleen brand blussen. Ze zijn ook hulpverleners. Tijdens het blussen moeten ze ook zorgen dat ze zo min mogelijk schade aanrichten en rekening houden met het milieu.

Voor mij was vandaag iets meer voorbereiden, de volgende keer ga ik naar de beroepskazerne in Breda. Dan krijg ik een rondleiding en loop ik mee met de afdeling Preventie, we gaan een controle doen op locatie en die keer daarna mag ik meelopen met de afdeling Repressie. Ik heb er heel erg veel zin in.

Martje Raaijmakers, 2e leerjaar, leergroep B

Ik ben op dinsdag 12 mei een snuffelstage gaan lopen in het museum van oorlog en vrede Dit is de link van de site: Link. Ik ben om twaalf uur vertrokken en kwam er rond half een aan. Ik werd vriendelijk begroet door mijn stagebegeleider, kon mijn jas boven ophangen, en daarna meelopen naar het museum. Het kleine museum was gevestigd in een oude kelder, van ongeveer 15 meter lang en 4 meter breed. Na even rondkijken wist ik het thema al; Amsterdam.! De hele kelder lag vol met dingen van Amsterdam uit de Tweede Wereldoorlog. Ook had hij natuurlijk een paar dingen die niet uit Amsterdam kwamen. Hij had nog een kleine vitrine met stukken oud steen, waarvan sommige stenen zelfs 4.5 miljoen oud waren! Nadat ik even had rond gekeken begon hij een beetje te vertellen over zijn computer. Dit duurde ongeveer 10 minuten toen opeens de school kwam, die daar zouden komen kijken. Toen de leerlingen binnen waren en allemaal zaten begon hij héél gepassioneerd te praten! Iedereen luisterde aandachtig! Zelfs ik vond het interessant! Hij vertelde over zijn levensjaren in de oorlog, en vertelde wat hij vond over de manier waarop wij omgaan met zwarte mensen en vluchtelingen. Hij vertelde ongeveer een uur, en toen mochten de kinderen nog even rondkijken. De kinderen, die van een school uit Etten-Leur kwamen, keken aandachtig naar de stenen, en vroegen nog een paar dingen. Toen was het tijd voor hen om te gaan.

Door Merijn Messemaeckers, leerjaar 2 groep B

Op 8 mei 2009 is Ronald van Os komen praten die gespecialiseerd is in vleermuizen.
In het begin vroeg hij wat we allemaal al wisten. Eerst begon hij te vertellen over de vleermuissoorten die in Brabant voorkomen. Er komen 12 soorten voor in Brabant, waaronder de gewone dwergvleermuis. Wat later liet hij 1 filmpje zien waarin wat mensen een vleermuis probeerde te vangen, ze konden er niks van. Daarna legde hij uit dat sommige vleermuizen hondsdolheid kunnen verspreiden, maar het is maar 10% van de vleermuizen die het hebben. Hij moest -omdat hij met vleermuizen werkt- een inenting tegen hondsdolheid hebben. Later heeft hij ook uitgelegd dat zonder vleermuizen er een grote muggenplaag zou zijn (eigenlijk zei Joël dat). Het onderwerp dat daarna kwam was dat vleermuizen niet hun eigen nesten bouwen. Ze gebruiken gewoon de holtes die ze vinden, de meeste daarvan zijn door de mens gemaakt. Daarna ging hij het over de paringtijd hebben. Vleermuizen kunnen iets wat mensen niet kunnen. De vrouwtjes zijn namelijk in staat een hele lange tijd sperma op te slaan. Natuurlijk kunnen ze allemaal ook nog vliegen, sonar gebruiken en ondersteboven hangen zonder hoofdpijn te krijgen. Hij liet trouwens ook wat dode vleermuizen op sterk water zien.

Aan het einde van de middag gingen we een quiz doen. De winnaar krijgt op 11 mei 2009 een zelfgemaakte vleermuiskast.

Sam Hendriks, leerjaar 1

Alle foto's zie je hier.

Vandaag hadden alle groepen voor het eerst keuzecursussen. Je kon kiezen uit Spaans, mandala tekenen, filosofie of streetdance. Ik koos voor streetdance. Na de kleine pauze begonnen de lessen. Er waren 2 meiden die kwamen ons les geven en die zitten bij Jelske in de streetdance groep, want Jelske was op vakantie. Dit waren dus haar 2 vervangsters, want de weken daarop geeft Jelske ons les. Ze heetten Dena en Lara. Ze dansen allebei al meer dan 5 jaar. We begonnen eerst 5 minuten met de warming-up om alle spieren even los te maken. Na de warming-up moesten we Dena en Lara nadoen want we gingen dansen. Zij hadden een dans verzonnen en gingen die ons leren. Eerst deden ze steeds pasjes voor zonder muziek en als we het snapten, deden we de pasjes met muziek. We dansten eerst op langzamere muziek en dan op snellere muziek. Sommige pasjes waren best ingewikkeld omdat je vaak meerdere dingen tegelijk moest doen met je lichaam. De laatste 5 minuten hadden we cooling-down gedaan. Dat is gewoon rekken en strekken want dat is goed voor je spieren zodat je minder last krijgt van spierpijn. Daarna was de les afgelopen. Ik vond het heel erg leuk om te doen en streetdance vind ik een leuke soort dans. De muziek waarop we dansten was ook heel stoer en past goed bij streetdance.

Suus van Hartingsveldt, leerjaar 2B

Alle foto's zie je hier.

Hier op het Orion College krijgen we dus ook keuzecursussen. Dit keer konden we kiezen uit: mandala tekenen, Streetdance, filosoferen en Spaans. Ik, Jules, leerling op het Orion College, koos voor filosoferen. We krijgen deze lessen van Ralf, een leraar op het Orion College. Eerder heb ik al een keer gefilosofeerd met een groep en Ralf. Die eerste keer was meer een inleiding. We kregen een boekje en daar gingen we een beetje over filosoferen en opschrijven wat we er van vonden. Dit was de eerste keer van de zes weken die we krijgen.

Jules Floris, leerjaar 1

Meer foto's zie je hier.

Vandaag zijn de keuzecursussen weer begonnen, en ik deed mee met Spaans. bij het begin stelde onze lerares Rebecca van Mil zich voor. Daarna legde ze uit hoe je jezelf voorstelt in het Spaans. ook heeft ze ons uitgelegd hoe je iemand gedag zegt, vraagt hoe het gaat en vraagt hoe iemand heet. We hebben de cijfers 1-20 in het Spaans geleerd en die moet je volgende week goed kennen. Daarna hebben we een quiz over Spanje gedaan en de groep werd daarvoor in 3 groepjes verdeeld. 5 vragen waren met een open antwoord, 5 met meer keuzen en 10 met waar of niet waar. We hebben dus in 1 les al heel erg veel geleerd over Spanje en de Spaanse taal. Ik vond het een hele leuke les en een leuke manier om Spaans te leren.

Wiebe Steinfort leergroep A